¿Quién dice que no se puede ir y volver en un día al Polo Norte?  ¿O a la selva Amazónica?, o ¿viajar a Marte? o ¿encontrar en el huerto de mi cole huesos de dinosaurios?,… pues todo esto es posible en mi colegio salesianos San José. Aquí vivimos auténticas aventuras, investigamos y aprendemos trabajando por proyectos.

Te contamos por qué trabajamos por PROYECTOS en educación infantil y cuál es el nuestro  papel como maestras:

– Captar y partir de los intereses de los niños, ya que la necesidad surge cuando deseamos algo, cuando algo nos interesa mucho y por tanto hay una motivación interna, pudiendo a partir de ahí, realizar un aprendizaje, ameno, y divertido. Los niños van aprender porque de verdad quieren hacerlo, interesándole todo lo que sea de ese tema.

– El niño es el protagonista de su propio aprendizaje, es quien investiga, solo, con sus compañeros, con su familia, con su maestro/a, es quien aporta material, ideas, sus descubrimientos, siendo cada vez más autónomo y desarrollando más estrategias en la resolución de conflictos y en la toma de decisiones. Todas las aportaciones de los niños/as son fundamentales.

– No podemos hablar de fracaso, solo podemos hablar de errores que nos ayudan a crecer, y a no dejarnos vencer pronto por las dificultades. Cada vez que solucionamos un problema, estamos generando estructuras cognitivas nuevas, que además nos ayudarán a resolver nuevos conflictos y a desarrollar nuevas estrategias de planificación ante las dificultades.

– El trabajo por proyectos nos ayuda a estructurar, relacionar, y fijar mejor los contenidos a aprender.

– El niño debe descubrir el contenido, organizarlo, elegir y construir, por tanto no debemos ofrecerles actividades cerradas que solo le permitan acertar o fallar, sino actividades abiertas, flexibles, que permitan equivocarse y volver a reconstruir la acción de diferente manera, potenciando el pensamiento divergente.

– Es importante tener en cuenta la colaboración y aportación de las familias en el proceso educativo. Deben estar informados como es el trabajo por proyectos y cuales es su función. (La familia no es la que hace el trabajo de investigación con su hijo en casa, solo le ayuda a buscar la información)

– La enseñanza y el aprendizaje han de apuntar hacia la «autonomía» como finalidad de la educación y del desarrollo. Sin duda, esta metodología de trabajo favorece esa autonomía y la implicación de los alumnos/as es mayor, ya que los temas a tratar han sido seleccionados en base a sus gustos e intereses lo que garantiza atención, y solidez en lo adquirido.

¿Con qué instalaciones contamos?

Nuestro centro tiene unas características peculiares ya que se estructura en distintos pabellones.Nuestras aulas están en el pórtico del patio principal. Son 3 aulas,  además de sala de profesores, aula de apoyo, aula de refuerzo, patios diferenciados por edades.

Los alumnos de esta etapa también utilizan otras instalaciones que comparten con el resto del Colegio: teatro, iglesia, comedor, pabellón y pistas deportivas cubiertas y descubiertas. Hacemos uso de la Capilla Pinardi, en la Casa del mismo nombre. También contamos con la reciente inauguración de la nueva cubierta y unos servicios completamente renovados. 

¿Cómo es la relación con la familias y el entorno

¿Quiénes formamos el equipo de Educación Infantil y cómo nos organizamos?

• • Director Titular de la Obra (Manuel Del Rosal)
  • Director de Centro (Sebastián Bajo)
  • Coordinador de Pastoral de la Obra (Juan Fco. Huertas Carretero)
  • Coordinadora de Pastoral Escolar (Ana Isabel García Fernández)
  • Coordinadora de Infantil y tutora de 3º de Infantil (Belén Cabrera)
  • Coordinadora de Pastoral de Infantil y tutora de 2º de Infantil (Sunchi Redondo)
  • Tutora de 1º de Infantil. (Dori Moreno)
  • Maestra especialista en Inglés para los tres cursos (Blanca Cañizares)

HORARIO de ATENCIÓN a FAMILIAS desde el DEPARTAMENTO de ORIENTACIÓN: viernes, de 12:20 h a 13,10 h.